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小教路上,寻一方诗意山水
2014-05-27 11:47:16 来源: 作者: 【 】 浏览: 921次 评论: 0

                    小教路上,寻一方诗意山水

                       ------广德学习心得

                   颍上城关二小   孙汝

教育就像是一条河流,不断辟路前行是它的宿命,生命亦是在这样的过程中体现了价值,产生了张力。行走在教育的路上,教育已与我们的生命融合在一起,亦需要我们不断辟路前行。非常运能够参加5月15日至16日城关二小作为“影子学校”由马校长汤校长带队的广德县新杭镇中心小学举行的影子学校教研交流活动。次小学教育的盛会在山清水秀的新杭小镇拉开帷幕,让人耳目一新且别有洞天。

  我印象最深的节课广德县新杭镇中心小学四年级老师的《茉莉花,虽然我不从事音乐教育,在音乐方面是一个门外汉。但凡美的都是相通共融的。歌曲《茉莉花》广泛流行于全国,她教学《茉莉花》是流行于江南一带的,旋律委婉、流畅,感情细腻。她声音甜美,课堂灵动扎实、如果用一个字形容她,就是“灵”。她清雅脱俗的艺术气质就像是一朵纯洁美丽的茉莉花。这个很“灵”的才女展示她精湛的音乐教学功底。她先是让学生介绍歌词大意学生带入美好的情境。然后让学生欣赏歌曲。黑板展示简谱教师讲授节拍。让学生小组合作学习音乐的节拍。到有感情的唱节拍到唱简谱到最后的回环整合,一步步升华情感,最终水到渠成学生声情并茂学会唱.最后拓展延伸欣赏宋祖英和席琳迪文带有摇滚范合唱。这一切,都与她的“灵”是分不开的。老师的教姿教态轻盈自然,点拨不露痕迹,整堂课可谓一气呵成!教学内涵和个人气质相得益彰。我只是感觉佩服,佩服!我想,同样一篇教案,换个人上,或许效果不尽相同吧。真是一场美的旅行,让我们这些幸福的旁观者在回去路上脑海里还回响那曼妙的节奏,有余音绕梁三日不绝之感。
     然后是 马鞍山市雨山中心小学 刘婧 where is  it ? 》是 四年级 上的一篇 英语方位名词的 文,主要是学生 掌握一些英语的方位名词 。 因为教师的地域差别, 马鞍山市雨山中心小学 英语课是每周5节,课下我们交流得知他们是当正课上就像语文数学一样要考试,很重视。可是 广德县新杭镇中心小学 每周是 两节,所以 课程预设和学生的生成产生了一些出入。但是刘老师处理的很得当,把平时的英语口语换成了普通话,形式新颖活泼,创设各种情景让学生去说方为名词in  on  under等。利用多媒体教学手段,让学生在玩中掌握了英语方位名词。是一位很有想法的老师。

中国儒家学派说吾日三省吾身,下面谈谈我对教学《我为你骄傲》的反思,这是一个贴近学生生活的小,讲述了“我”不小心,砸了老奶奶家的玻璃,当时由于害怕没敢承认,但内心十分内疚。后来,“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封道歉信。宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我,并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。

  本文以小男孩的心理变化为主要线索,表达了小男孩知错就改的优良品质和老奶奶宽容博大的胸怀,是一篇陶冶学生美好情操的优秀作品。

这是经常发生在孩子们身上的故事,情节生动,亲切真实,贴近学生的生活和低年级学生的认知水平。根据这样的分析我们从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度确定了本节课的教学目标。

 1、认识“骄傲、玻璃”等9个生词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在自主研读和交流讨论中,抓住描写小男孩的心理变化的词语,感悟人物的优秀品质。

3、体会宽容是一种美德,犯了错误要勇于承认的做人道理。

围绕上述教学目标,结合二年级学生的年龄特点,将体会小男孩的心理变化过程确定为本课的教学重难点。骄傲一词在介绍我的家乡颍上引出骄傲的书写。认识生词教学中知道学生书写玻璃。

抓住描写小男孩的心理变化的词语,本节课我们主要采用多种方式的读,体会小男孩心情的变化由开心高兴到害怕担心最后一阵轻松。小男孩在做错事情后面对如此慈祥善良的老奶奶情感发生了微妙的变化,他决定攒钱给老奶奶修理玻璃。让学生在读中理解,读中感悟,读中体验,读中发现,并用联系实际法,想象体验法、创设情境法、读中感悟法组织教学,努力为学生营造自主学习的氛围。体会宽容是一种美德,犯了错误要勇于承认的做人道理。

课堂教学就是一门缺憾的艺术,正因为如此才激励我们一起去追求完美的课堂艺术。课后广德县语文教研室教研员以及马鞍山市雨山中心小学仇校长等各位小语前辈在给予肯定和鼓励的同时提出了肯的意见。印象深刻的有马鞍山市雨山中心小学仇校长建议她说我的课堂一直都在练,因为是低年级教学,她主张让儿童更像儿童,让语文更像语文,把我们的教学语言要降低难度。讲求一课一得。教师要教会,学生要学会学到。以儿童为本。另一方面就是教儿童写字的时间太短,一节课必须能够保证十分钟。以前我是教初中语文所以不自觉就会对课文内涵进行挖掘拔高。还有就是对儿童心理把握的不是很好。还有细心的马校长说到另一个细节。在课堂教学中一个学生回答问题吞吞吐吐,我虽然让他读完了,孩子们都笑了,我说你们看同学们都露出了善意的笑容,我让另一个学生说说为什么大家露出了善意的笑容,孩子说她说话结巴。我只想教学目标简单说一句我们读课文要流利顺畅,没有关注学生的成长。很遗憾没及时鼓励孩子回答问题的勇敢,保护那个孩子的自尊心。

现在想来,觉得如今能有自己的感受,自己的收获,是一件值得高兴的事儿,至少说明自己在成长,在进步。这次广德之行,收获颇丰,希望自己在今后的教学中,也能吸取前辈们的精华,把低年级语文课上成真正的儿童语文课。山水迷人,亦需勇往直前,辟路前行才能登高揽胜,博采众长,不断成长。


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